Las pruebas PISA demuestran que el hábito lector y la comprensión no son puntos fuertes entre el estudiantado español, así que diversos institutos están echando mano de iniciativas colaborativas para motivar al alumnado
¿Estamos enseñando bien a leer a los niños? Certezas, dudas y mitos del aprendizaje más decisivo
Es viernes al mediodía y hay entusiasmo entre el alumnado de 4º de la ESO de la escuela Sant Ramon Nonat – Sagrat Cor de Barcelona. No por la llegada del fin de semana, sino porque se disponen a recibir el nuevo capítulo del libro que han estado leyendo durante los últimos días. El grupo de adolescentes, sentados en mesas de cuatro o cinco especialmente organizadas para la actividad, se prepara para sumergirse en la lectura.
Hace semanas que siguen la evolución de la historia en una plataforma interactiva, donde no solo leen, sino que también participan activamente: votan para decidir el rumbo de la trama y comparten ideas con el autor a través de un foro.